Artistas do Amazonas vestem a camisa e abraçam a causa: Autismo

Jornal Amazonas em Tempo - Reportagem sobre autismo.

Atenção Logistas!!!

Você que tem estabelecimento comercial e abraça a causa: AUTISMO, vamos AZULAR a empresa no dia 02/04/2012.

Envie suas fotos para:

nicolleflorazul@terra.com.br   e

http://www.cbnmanaus.com.br/diariodeumautista

Estaremos fazendo a divulgação nos Blogs!!!

Tribuna

TRIBUNA NA CÂMARA MUNICIPAL DE MANAUS

DIA 02/04/2012

09:00 HORAS

Palestra: Avaliação Escolar e Autismo, com a psicóloga Milena Derze Marques

Atenção meus amigos, mais uma palestra...

PALESTRA: AVALIAÇÃO ESCOLAR E AUTISMO

PSICÓLOGA MILENA DERZE MARQUES

ABORDANDO COMO PROMOVER A AVALIAÇÃO DIFERENCIADA DE AUTISTAS

DIA: 02/04/2012

19:00 HORAS

LOCAL: AUDITÓRIO DO COLÉGIO DOM BOSCO (AVENIDA EPAMINONDAS - CENTRO)

Escolas de Manaus/AM que atendem autistas

Amigos, recebi no meu e-mail a lista de escolas da nossa cidade que atendem autistas. Compartilho com  vcs...

Secretaria de Estado de Educação e Qualidade de Ensino

Departamento de Políticas e Programas Educacionais

Gerência de Atendimento Educacional Específico

Escola Estadual de Atendimento Específico Mayara Redman Abdel Aziz

Centro de Apoio Educacional Específico – CAESP

Lista de Escolas que atendem autistas:

01.     Escola Estadual Princeza Isabel - 3215 3229

02.     Escola Estadual Itaciara Pinho - 3658 3215

03.     Escola Estadual Francelina Dantas - 3216 2601

04.     Escola Estadual José Bentes Monteiro - 3216 5601

05.     Escola Estadual Diofanto Vieira Monteiro - 32153279

06.     Escola Estadual Manoel Marçal de Araújo -36640657

07.     Escola Estadual Getúlio Vargas - 3216 9055

08.     Escola Estadual Manoel Antônio de Souza - 3216 4120

09.     Escola Estadual Maria de Lourdes Arruda - 3216 2630

10.     Escola Estadual Liberalina Weill - 32164151

11.     Escola Estadual Demostenes Belduc Araújo - 3682 0757

12.     Escola Estadual Raio de Sol -

13.      Escola Estadual Ayrton Senna -

14.      Escola Estadual Sebastião Norões - 3646 8540

15.      Escola de Atendimento Mayara Redman Abdel Aziz - 3642 4312

Palestra: Abordagem da Terapia Ocupacional no Autismo com a Terapeuta Ocupacional Débora Brandão

Repassando...

O Grupo Mãos Unidas Pelo Autismo Convida os Pais, Amigos e Profissionais da Área para participarem da nossa Reunião que será realizada nos dia 25 (Domingo) Março de 2012. Em que teremos a Palestra: Abordagem da Terapia Ocupacional no Autismo" Palestrantre: Terapeuta Ocupacional Débora Brandão .

As Reuniões do Grupo tem o Objetivo de troca de experiências e oficinas de produção de materiais pedagógicos entre os pais com filhos com Transtornos do Espectro Autista, bem como ser um Grupo de apoio, ajuda e discussão em prol da causa pelo Autismo no Estado do Amazonas.

Local: Paróquia de São Bento rua Beija Flor Cidade Nova 1 próximo ao terminal 03 , as 15:00

Aguardamos a Presença de todos.

Missa promovida pela AMA/AM

Amigos,

Informo mais um evento...

Missa promovida pela AMA/AM

Local: Igreja N.S. de Nazaré (com a participação dos alunos da Escola André Vidal)

Data: 02.04.2012

Hora: 8h

Palestra Integração Sensorial com Denise Teperine

          TEMA: VIVENCIANDO E EXPERIMENTANDO A INTEGRAÇÃO SENSORIAL.

DATA: 27/03/2012

HORA: 18:00

ENDEREÇO: NO ESPAÇO DA CBN.  RUA MN, NÚMERO 9. MORADA DO SOL. ALEIXO.

Camisas a venda!!!

Amigos, segue os locais onde serão vendidas as blusas do dia 02 de Abril - Dia Mundial de Conscientização do Autismo.

Valor: R$20,00

PONTOS DE VENDA:

 LOJAS DA TAM ( Manauara Shopping, Amazonas Shopping),
 LOJAS CVC ( Millenium Shopping, Rua Acre, 26 e Manauara Shopping )
 LOJA HUG ME ( Rua Pará, 856 – lj. 04 ),
 LOCOMOTIVA BRINQUEDOS ( Rua João Valério , 186, Shopping Mundi),
 LOJA DI BAMBI (Rua João Valério, 708 ),
 CAGIN ( Rua Valério Botelho Andrade, 24 ).

Centro de Apoio Educacional Específico - CAESP promove Palestra com o tema:

Local: Escola de Atendimento Educacional Específico

" Mayara Redman Abdel Aziz”.

Público: professores da rede estadual e particular, pais e profissionais que atendem crianças com autismo.

Dia: 30 de Março de 2012  (auditório da escola)

Manhã : 07: 30 às 11:30hs e Tarde : 13:00 às 17:00hs

Organização: Equipe Multiprofissional do CAESP

Maiores Informações: 3642 4312 (Regina – Pedagoga)

Programações em Manaus/AM

Amigos, o dia 02 de Abril está chegando!!! Como todos sabem, essa data foi decretada pela ONU como o Dia Mundial de Conscientização do Autismo.

Aqui em Manaus, teremos vários eventos que tem por objetivo não só chamar a atenção da população, mas também levar a INFORMAÇÃO, que é o mais importante.

Estarei divulgando aqui no Blog todos os eventos!

Abraços

Lançamento do Livro em Manaus: "Autismo - não espere, aja logo!" de Paiva Júnior

Livro explica os sinais do autismo em bebês e crianças.
Incentivar o diagnóstico — ou ao menos a suspeita — de autismo. Essa é a intenção do
livro “Autismo — Não espere, aja logo!”, lançado em março pela editora M.Books (132
páginas, R$ 39). O livro, de autoria do jornalista Paiva Junior, editor-chefe desta Revista
Autismo e pai de um garoto com autismo, busca explicar sem nenhuma linguagem técnica
os sintomas do autismo e destacar a importância de um dos únicos consensos a respeito do
transtorno em todo o planeta: quanto antes se inicia o tratamento, melhores são as chances
de se ter mais qualidade de vida e desenvolvimento de habilidades. O livro tem prefácio do
neuropediatra José Salomão Schwartzman e contra-capa com texto do neurocientista Alysson
Muotri, da Universidade da Califórnia (EUA).

Com a presença do editor-chefe da Revista Autismo, Paiva Junior. O Evento será:

DIA 26/03/2012.

LOCAL: AUDITÓRIO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE MANAUS

HORÁRIO: 19 HS

ENTRADA FRANCA

Desfralde da criança com autismo

O atraso de desenvolvimento presente no autismo dificulta a aquisição de habilidades, diferentemente de pessoas com desenvolvimento típico, que a medida que crescem desenvolvem maior independência de modo gradual e progressivo. Com isto, é necessário que seja ensinado às pessoas com autismo tudo, até mesmo o que parece uma habilidade simples que ao longo da vida aprende-se de forma espontânea, para eles tem que ser ensinada.

Um problema levantado pelos pais de pessoas com autismo é a dificuldade em tirar a fralda dos filhos. Inicialmente, o mais importante para começar o desfralde de alguma criança com autismo é ter em mente que será necessário paciência, persistência e confiança, porque para obtermos sucesso no desfralde, é indicado iniciar quanto mais cedo possível, em torno de dois anos e meio e três anos de idade. E ao tomar a decisão de iniciar o desfralde, a fralda não deverá mais ser colocada novamente na criança em nenhum momento seja para dormir, passear de carro, ficar na escola.

Como já foi explicado anteriormente crianças com autismo são diferentes de crianças com desenvolvimento típico, sendo assim sua mente fica confusa, sem saber quando pode fazer as necessidades na fralda ou não. Pode ocorrer de algumas crianças segurarem suas necessidades até o momento em que é colocada a fralda, por fazerem associação de que xixi e cocô é só na fralda.

 Por isso é necessário que ela associe as suas necessidades agora ao vaso sanitário e não seja mais colocada a fralda.

É recomendado levar a criança ao banheiro com frequência, inicialmente com pequenos intervalos de tempo, deixando sempre a criança no vaso sanitário um tempo também inicialmente reduzido.

Começamos com os pequenos intervalos de tempo que devem ser aumentados conforme o desenvolvimento do ensino. Exemplo: iniciou-se o treinamento com um intervalo de dez em dez minutos, deixando a criança de 30 segundos a um minuto no vaso sanitário, foi observado que a criança está fazendo várias vezes as suas necessidades no vaso sanitário, com isso pode-se aumentar o intervalo de tempo de idas ao banheiro para 15 em 15 minutos e assim sucessivamente.

Sugere-se também registrar os horários em que ocorrem o xixi e o cocô para ser possível ter uma noção de seus horários e lhe dar uma idéia do tempo de intervalo que pode ser praticado com a criança.

O tempo que se permanece no banheiro tem que ser prazeroso, deve-se levar brinquedos, música, algo que seja bom e que a criança goste, para que a ida ao vaso sanitário seja positiva e reforçadora a ela.

Lembrando das palavrinhas chaves: paciência, persistência e confiança, deve-se durante a noite acordar para levar a criança ao banheiro também. Recomenda-se que não dê muito líquido a ela no período da noite. Se não for possível acordar a criança durante a noite, devido a um distúrbio de sono, que seja colocada a fralda com ela dormindo e retirada antes de acordar.

Quando fizerem qualquer necessidade no vaso sanitário, deve-se elogiar e reforçar com algo que a criança gosta.

A questão do reforço é algo muito bom para obtermos resultados positivos, pois motiva as crianças. Os reforços podem ser: receber um brinquedo, ouvir a música que gosta, ver o DVD que gosta, ganhar uma guloseima (um pedaço de chocolate, bala, salgadinho), cantar para ele ou apenas um elogio social (Muito bem! Parabéns!) entre outras coisas que a criança goste.

Esses reforços também aos poucos vão sendo retirados, assim que a criança começa a associar suas necessidades fisiológicas ao banheiro e começa a obter o controle esfincteriano. A retirada também deve diminuir aos poucos, em alguns momentos damos, em outros não.

É importante ter sempre em mente que não tem um tempo certo para a criança aprender, cada uma tem seu tempo. Para obter sucesso é fundamental que todos que estejam envolvidos com a criança ajam igualmente com ela. Se apenas quando ela estiver com os pais ficar sem fralda, mas quando for para a escola ou para a casa dos avôs ficar de fralda, o treinamento será muito sofrido para a criança e a possibilidade de dar certo será menor.

Quando a criança obteve o controle esfincteriano e aprendeu a usar o banheiro, o próximo passo a ser ensinado deve ser ensinar-se a limpar-se com menos apoio.

Como em qualquer ensino, o importante para que a criança obtenha maior nível de independência e autonomia é não fazer nada por eles, e sim com eles, ou seja, para ensiná-los a limpar-se é necessário dar apoio para a criança se limpar, apoiando fisicamente sua mão e retirar essa ajuda gradativamente, aos poucos.

É possível que algumas pessoas com autismo necessite sempre de um pequeno apoio, mas é necessário que não desista de ensiná-los para que possam alcançar pelo menos um pequeno nível de independência.
Durante o desfralde, deve-se ficar atento a alguns sinais que podem vir a prejudicar a criança, como segurar muito tempo a urina ou prisão de ventre.

 Inicialmente é normal ocorrer prisão de ventre, porém, caso ocorra com freqüência, causando mal estar à criança, é aconselhável procurar orientação médica, tanto para prisão de ventre, quanto para segurar muito tempo a urina – para que não ocorra uma infecção urinária.

Tudo isso é fundamental para dar a chance das crianças desenvolverem suas habilidades de forma mais autônoma e independente, para uma melhor qualidade de vida presente e futura.

Carolina Dutra Ramos é pedagoga, com habilitação em educação especial e pós-graduada em Psicopedagogia, pela Universidade Presbiteriana Mackenzie. Trabalha na Associação Amigos do Autisa (AMA), de São Paulo, desde 2004, e atualmente é coordenadora pedagógica das unidades Lavapés e Luis Gama da instituição.

E-mail: carol.dramos@uol.com.br

Retirado do Blog Caminhos do Autismo

Programa Esquenta com Regina Casé, fala sobre o Dia Mundial de Conscientização do Autismo

Ambiente Familiar e Rendimento Escolar

Os pais são os primeiros professores de uma criança. Se o ambiente familiar que os pais criam é bom, mau ou indiferente, é, no entanto, um factor crítico no processo de ensino/aprendizagem (Strom 1984). Há muitas coisas que os pais podem fazer para tornar o ambiente familiar propício a usar as estratégias de aprendizagem atrás descritas. Algumas das coisas que os pais podem fazer são as seguintes:

*Marcar um lugar e tempo específicos para a criança estudar e fazer os trabalhos de casa. Também conversar com o professor sobre a quantidade de tempo razoável para estudar e fazer trabalhos de casa.

*Dar atenção ao tempo que a criança está a ver televisão e aos programas selecionados.

*Mostrar todo o seu próprio gosto e entusiasmo por aprender. As crianças imitam os pais à medida que crescem

*Fornecer os materiais para suporte da aprendizagem, tais como: os livros, dicionários, enciclopédias e computadores.

*Tornar a criança responsável por tarefas razoáveis. As tarefas razoáveis devem incluir uma decisão conjunta entre pais e filhos.

*Dar pistas à criança sobre quando deve utilizar estratégias que eles conhecem. Por exemplo, uma pista visual (pode ser em forma de marcador de livro) com a palavra "DISSECT" escrita, pode ajudar a criança quando confrontada com uma palavra desconhecida. Ou uma pista verbal " Lembra-te de SLANT" pode lembrar a criança como corresponder quando estiver a conversar com outra pessoa.

*Estratégias de modelação, por exemplo, "pensar em voz alta" quando tiver que resolver um problema.

*Escutar a criança quando ela estiver a falar ou a ler. Também tentar perceber o que não foi dito.

*Preparar um relatório para dar aos professores da criança para eles saberem dos progressos feitos em casa em áreas de interesse mútuo. Antes de o elaborarem, os pais devem discuti-lo com a criança e perguntar-lhe se concorda com ele.

*Iniciar e manter uma relação cooperante com os professores da criança e outro pessoal da escola em assuntos que digam respeito à aprendizagem da criança e outros assuntos afins.

Fonte: http://www.malhatlantica.pt/ecae-cm/aprendizagem2.htm%20

Qual é a diferença entre a Síndrome de Asperger e Autismo?

A síndrome de Asperger é normalmente considerada um subtipo de autismo de alto funcionamento. A maioria dos indivíduos com Síndrome de Asperger são descritos como "sociais, porém estranhos". Isto é, eles querem ter amigos, mas não têm as competências sociais para iniciar e/ou manter uma amizade. Embora os autistas de alto funcionamento também possam ser "estranhos, mas sociais", eles são tipicamente menos interessados em ter amigos. Além disso, os autistas de alto funcionamento são freqüentemente atrasados no desenvolvimento de discurso/linguagem. Aqueles com síndrome de Asperger tendem a não ter atrasos de discurso/ linguagem, mas o seu discurso é normalmente descrito como peculiar, como sendo forçado e persistem em conversar sobre temas pouco comuns.

Fonte:  © 2007-2008 Autism Research Institute

ARI Autism Research Institute

http://www.autism.com/translations/pt/pt_adviceforparents.htm

I Seminário do Instituto Autismo no Amazonas

Ginástica 02/03/2012

Não poderia deixar de comentar a manhã maravilhosa que tive junto a Nicolle.

Fomos conhecer o programa: "Viva as Diferenças" da Prefeitura de Manaus que oferece gratuitamente a atividade física para crianças autistas, realizadas no Conjunto Eldorado, todas as sextas-feiras.

A princípio a Nicolle não queria entrar na quadra, mas quando ela viu de longe outras crianças brincando e participando das atividades ela logo aproximou-se.

Parecia que há muito tempo ela participava das atividades...seu entrosamento foi rápido e sabia o que fazer diante de cada situação.

Além disso, posso dizer que o exercício acaba sendo para os pais também que tem que correr de um lado para o outro para acompanhar o ritmo das crianças...

Foi muito bom poder conhecer outros pais que também vivenciam dia a dia o Autismo.

Parabenizo o trabalho desenvolvido pelos profissionais responsáveis pelo Programa e aos pais pela luta diária em prol da melhoria da qualidade de vida dos nossos autistas.

Ginástica Artística para Crianças Autistas

22/09/2011 | 17h38

 

Há cerca de um mês, o programa “Viva as Diferenças” da Prefeitura de Manaus, iniciou um projeto de atividades direcionadas a crianças com a síndrome.

Com a finalidade de promover a integração de crianças autistas nas atividades esportivas dos Centros de Esportes e Lazer (CELs), a Prefeitura de Manaus – por meio da Secretaria Municipal de Desporto e Lazer (SEMDEJ) -, e em parceria com o grupo Mãos Unidas pelo Autismo (MUPA) e a Federação Amazonense de Ginástica (FAG), criaram a Ginástica Artística para crianças com Síndrome de Autista.

O projeto faz parte do programa “Viva as Diferenças”, existente há mais de três anos e é voltado para pessoas com deficiência. “A ideia surgiu depois de palestras com alguns representantes da Associação de Amigos do Autista (AMA), vindos da cidade do Rio de Janeiro, que implantaram aulas direcionadas aos portadores da síndrome”, afirma o professor Eldo Gomes, coordenador do programa.

Ainda segundo Eldo, as crianças precisam desenvolver-se, por isso as aulas foram criadas separadamente, para que pudesse ser feito um trabalho mais específico.

Com apenas um mês de atividades a Ginástica para Autistas já conta com aproximadamente 10 crianças, na faixa etária de quatro á doze anos - para o qual o programa é direcionado – e, de acordo com a procura, tende a criar mais turmas, até para bem menores.“Estamos ainda no começo, mas esperamos bem mais crianças para que possamos aumentar a quantidade de turmas” comenta o coordenador.

As aulas são ministradas as sextas-feiras, de 8h as 10h, no CEL do Eldorado (Av. Rondonia, s/n, Conj. Eldorado, Parque Dez) com os materiais próprios de ginástica cedidos pela FAG.

Mais informações: Eldo Gomes (8150-8223)

Assessoria de Imprensa da Semdej

Responsável: Antonio Lima (9312-2321)

Assessora de Imprensa: Flaíze Viana (9345-6725/8115-3325)

Estagiários: Camila Henriques (8143-4550) e Laize Minelli (9351-5332)

Informações: 92-3638-8715 / 92-3248-8255 / 92-3249-2462

Twitter: @semdej_manaus

Site: http://semdej.manaus.am.gov.br

Fonte: http://www.manaus.am.gov.br/ginastica-artistica-para-criancas-autistas/